Lendzion Natalia 

Paweł Kwiatkowski

Absolwent pedagogiki Uniwersytetu Gdańskiego, w trakcie studiów zdobył przygotowanie pedagogiczne. W Centrum Diagnozy i Wspomagania Rozwoju pełni rolę terapeuty Prowadzącego. Podczas pracy zdobył doświadczenie z zakresu prowadzenia terapii metodą stosowanej analizy zachowania, prowadzenia zajęć bazujących na treningu umiejetności społecznych. Ponadto uczestniczył w zajęciach z zakresu treningu żywienia oraz pogłębiał wiedzę na temat wybiórczości pokarmowej i zachowań agresywnych i autoagresywnych. Miał również okazję do pogłębiania wiedzy na temat komunikacji alternatywnej. 

Tomczak Paulina 

W Centrum Diagnozy i Wspomagania Rozwoju pełni funkcję terapeuty prowadzącego oraz Trenera Umiejętności Społecznych. Swoje doświadczenie zawodowe zdobywała w przedszkolach integracyjnych oraz specjalnych. W dalszym stopniu pogłębia swoją wiedzę ze Stosowanej Analizy Zachowań. Absolwentka Uniwersytetu Warmińsko - Mazurskiego w Olsztynie. Ukończyła Studia Licencjackie z Pedagogiki opiekuńczej oraz magisterskie z pedagogiki Specjalnej - Wczesne Wspomaganie Rozwoju.

Zielik Małgorzata 

W Centrum Diagnozy i Wspomagania Rozwoju pełni funkcję terapeuty prowadzącego. Doświadczenie Zawodowe zdobywała pracując pod superwizja w oparciu o Stosowaną Analizę Zachowań z dziećmi z różnymi trudnościami rozwojowymi. Ukończyła 3 stopniowy kurs terapii behawioralnej oraz szkolenie " Nerwica natręctw w wieku rozwojowym". Dodatkowo jest studentką IV roku psychologii na Uniwersytecie SWPS. Ukończyła również studia na Uniwersytecie Gdańskim z Pedagogiki Specjalnej ze specjalności Oligofrenopedagogika z terapią pedagogiczną. 

Justyna Repczyńska

Ukończyła studia magisterskie na Wydziale Psychologii Uniwersytetu Gdańskiego, w ramach których uzyskała przygotowanie pedagogiczne. Praktykę zawodową realizowała na dziecięcych oddziałach szpitalnych oraz w Rodzinnym Ośrodku Diagnostyczno-Konsultacyjnym. Doświadczenie zawodowe zdobyła w Domu Pomocy Społecznej oraz w placówce opiekuńczo-wychowawczej, gdzie pracowała z dziećmi i młodzieżą. Z zamiłowaniem pełni funkcję terapeuty prowadzącego w Centrum Diagnozy i Wspomagania Rozwoju, w którym systematycznie podnosi swoje kwalifikacje, uczestnicząc w licznych szkoleniach i superwizjach. Jest w trakcie odbywania studiów podyplomowych na kierunku edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem i zespołem Aspergera. Posiada uprawnienia do prowadzenia zajęć z zakresu treningu umiejętności społecznych dla dzieci i osób dorosłych oraz dla osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.

Nina Sączek

Anna Moroz

Absolwentka Uniwersytetu Gdańskiego, gdzie ukończyła studia licencjackie z oligofrenopedagogiki, specjalność: terapia pedagogiczna, oraz studia magisterskie z oligofrenopedagogiki, specjalność: wczesne wspomaganie rozwoju. Podczas studiów odbywała liczne praktyki, m.in. w przedszkolach specjalnych i integracyjnych oraz w Ośrodku Wczesnej Interwencji i Wspomagania Rozwoju. Uczestniczyła w szkoleniach z zakresu pedagogiki Montessori, objawów zaburzeń sensorycznych (wzrok, słuch, dotyk) oraz zaburzeń integracji sensorycznej u dzieci i młodzieży w spektrum zaburzeń autystycznych. Przez trzy lata podczas studiów pracowała z dziećmi w wieku 1-3. Obecnie w Centrum Diagnozy i Wspomagania Rozwoju pracuje jako terapeuta prowadzący oraz zgłębia swoją wiedzę i umiejętności w zakresie stosowanej analizy zachowań.

Aleksandra  Bajek - Grębicka

Absolwentka psychologii o specjalności zdrowie i rehabilitacja na Uniwersytecie Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy. Ukończyła 3 stopniowy kurs terapii behawioralnej dla dzieci z ASD. jest trenerem umiejętności społecznych, brała udział w wielu szkoleniach, między innymi: profilaktyka logopedyczna, arteterapia, diagnoza autyzmu i zaburzeń pokrewnych, jak pracować z zachowaniem trudnym. Obecnie w dalszym ciągu zgłębia wiedzę nt. stosowanej analizy zachowań.

Krystyna Stopa 

Jest absolwentką uniwersytetu Gdańskiego, Na którym ukończyła studia licencjackie z zakresu pedagogiki i wczesnej edukacji z terapią pedagogiczną oraz studia magisterskie z zakresu pedagogiki specjalnej ze specjalizacją edukacja i terapia osób z autystycznego spektrum zaburzeń. Jest również absolwentką studiów podyplomowych z oligofrenopedagogiki ze specjalizacja rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną. Ukończyła również studia podyplomowe ze stosowanej analizy zachowania : terapia spektrum zaburzeń autystycznych. Z Centrum Diagnozy i Wspomagania Rozwoju jest związana od 2020 roku. Obecnie zajmuje się sprawami administracyjno - organizacyjnymi , koordynuje i nadzoruje prace terapeutów, tworzy programy terapeutyczne, oraz zalecenia do pracy z dziećmi. Prowadzi terapię , zajęcia z Treningu Umiejętności Społecznych oraz uczestniczy w procesie diagnostycznym. 

Aneta Andrzejewska - Słaby 

Jest magistrem psychologii oraz kryminologii na Uniwersytecie Gdańskim. Jej specjalizacja to psychologia dzieci i młodzieży oraz psychologia kliniczna. Ukończyła studia podyplomowe "Stosowana Analiza Zachowania" - terapia spektrum zaburzeń autystycznych. Odbyła liczne kursy, m.in.: trening umiejętności społecznych, diagnoza małego dziecka, diagnoza dziecka w wieku szkolnym, diagnoza dysleksji, specyficzne trudności w uczeniu się, ocena i uczenie wczesnych umiejętności komunikacyjnych małych dzieci, ocena umiejętności dziecka jako punkt wyjścia do prowadzenia terapii - stopień I i II, mutyzm wybiórczy – skuteczne metody terapii, generalizacja mowy dziecka z mutyzmem wybiórczym. Doświadczenie zdobywała w Polskim Towarzystwie Stwardnienia Rozsianego, Fundacji "Podaj Dalej" oraz podczas stażu w Zespole Placówek Specjalistycznych w Gdyni. Aktualnie poszerza swoją wiedzę w szkole psychoterapii w nurcie poznawczo-behawioralnym. Z Centrum Diagnozy związana od 2018 roku, obecnie zajmuje się terapią dzieci, tworzeniem programów terapeutycznych, nadzorowaniem pracy terapeutów oraz konsultacjami z rodzicami. Uczestniczy również w procesie diagnostycznym. Posługuje się między innymi testami takimi jak: Conners 3, Stanford-Binet 5. Jest certyfikowanym diagnostą ADOS-2.

Agnieszka Kowalczyk 

Ukończyła studia magisterskie z psychologii na Uniwersytecie Gdańskim, gdzie realizowała ścieżkę specjalizacyjną z zakresu psychologi klinicznej dzieci i młodzieży, psychologii edukacyjnej, oraz wspomagania rozwoju. Posiada również przygotowanie pedagogiczne pozwalające na prace w oświacie. Podczas studiów zbierała doświadczenie m. in. w Szkole Podstawowej Stowarzyszenie Dar w Gdyni, gdzie pracowała z dziećmi i młodzieżą w spektrum autyzmu. Brała udział w licznych konferencjach i szkoleniach. Poza psychologią jej największą pasją są filmy. 

W CDiWR pracuje na stanowisku terapeutki prowadzącej. 

Hanna  Rossland

Magister pedagogiki o specjalności edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna. Ukończyła studia podyplomowe w Wyższej Szkole Psychologii Społecznej o kierunku Stosowana Analiza Zachowania. W trakcie studiów pracowała w przedszkolu Montessorii oraz nabywała umiejętności praktycznych w gabinecie logopedycznym i szkole podstawowej. Uczestniczyła w licznych kursach np „Metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne”, Specjalne potrzeby edukacyjne – obszary i formy pomocy, Edukacja ruchowa i zabawy wieku dziecięcego, ukończyła III stopniowy kurs doskonalący Terapii Behawioralnej Dzieci z Autyzmem. 

Tatiana Kukiełko

Magister Psychologii na Uniwersytecie Gdańskim specjalizacja psychologia kliniczna. W czasie studiów zrealizowała szereg kursów związanych z pracą terapeutyczną z dziećmi, m.in. : „Diagnoza małego dziecka”, „Diagnoza dziecka w wieku szkolnym”, „Specyficzne trudności w uczeniu się”, ,,Wybrane metody projekcyjne w diagnozie dziecka”. Od początku studiów była ukierunkowana na pracę z dziećmi. Zdobywała doświadczenie  psychologiczno-pedagogiczne w Poradni Psychologiczno Pedagogicznej nr 1 w Gdyni. Od 4 lat jest wolontariuszką w Fundacji Zmian Społecznych ,,Kreatywni”, w której prowadzi grupy zajęciowe z dziećmi, korepetycje z języka angielskiego oraz współorganizuje akcje charytatywne. Z uwagi na fakt, że od ponad 10 lat trenuje biegi długodystansowe, to jej  równoległą ścieżką rozwoju jest psychologia sportu. Prowadziła z dziećmi warsztaty o emocjach, stawianiu celów i motywacji oraz tworzyła profile psychologiczne małych sportowców. Oprócz sportu jej pasją jest również psychodietetyka. Stawia na kompleksowe podejście do dziecka i całościowe wspomaganie rozwoju, realizuje kurs Dietoterapii w Zaburzeniach Metabolicznych i Hormonalnych. Obecnie pogłębia wiedzę na temat Stosowanej Analizy Zachowania.

Magdalena Nowak - siudowska

Ukończyła studia licencjackie z Edukacji Wczesnoszkolnej i Przedszkolnej oraz studia magisterskie ze specjalizacji Pedagogika Szkolna z Socjoterapią i Terapią Pedagogiczną. Od zawsze towarzyszyła jej duża ciekawość i chęć rozwijania umiejętności pedagoga, więc od razu po ukończeniu studiów magisterskich podjęła wyzwanie z sukcesem zdobycia dyplomu pedagoga specjalnego na studiach podyplomowych. Praca z dzieckiem jest dla niej ogromną radością, jak i wyzwaniem. Od zawsze kieruje się zasadą, że trzeba podchodzić do swojej pracy z sercem i indywidualnością. NAjważniejsza to uśmiech i widoczne efekty pracy u dziecka oraz zaufanie i zadowolenie rodziców. W Centrum Diagnozy i Wspomagania Rozwoju jest Terapeutą i Trenerem TUS.   

Weronika Zawistowska

Na Uniwersytecie Gdańskim ukończyła studia licencjackie na kierunku Oligofrenopedagogika z terapią pedagogiczną oraz studia magisterskie na kierunku Pedagogiką Specjalna, na specjalności edukacja i terapia osób z autystycznego spektrum zaburzeń. Ukończyła także studia podyplomowe pedagogika wczesnoszkolna i przedszkolna. Nabywała umiejętności praktyczne w Środowiskowym Domu Samopomocy w Gdańsku, w Specjalnym Ośrodku Szkolno -Wychowawczym W gdańsku oraz w Centrum Diagnozy i Wspomagania Rozwoju. Odbyła liczne kursy m.in.: 3 - stopniowy kurs bazowy terapia behawioralna - teoria i praktyka, Intensywne nauczanie w oparciu o Stosowaną Analizę Zachowania - z wykorzystaniem systemu kart, VB-MAPP - ocena umiejętności i planowanie terapii, Teoria umysłu - jak uczyć dzieci ze spektrum autyzmu czytania umysłu, Jak pracować z zachowaniami trudnymi, Ocena umiejętności dziecka jako punkt wyjścia do prowadzenia terapii - stopień 1 oraz stopień 2. Ocena i uczenie wczesnych umiejętności komunikacyjnych małych dzieci a w tym : VB- MAPP, Behawioralne narzędzie konstruowania programów terapeutycznych, Metoda zachowań werbalnych, Uczenie płynności, Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych - od dźwięku do języka. Uczenie generatywne, Teoria Ram Relacyjnych. Ukończyła również studia podyplomowe "Stosowana Analiza Zachowań " - terapia spektrum zaburzeń autystycznych". W Centrum Diagnozy zajmuje się tworzeniem programów terapeutycznych, wsparciem pracy terapeutów jak i organizacją pracy placówki. 

Alina Sylka - Kliniewska

Jest psychologiem , terapeutą, superwizorem behawioralnym (Nr licencji 30/S/2016 oraz188/T/2016). Będąc na studiach, poznała pierwsze dziecko z autyzmem i przekonała się, jak skuteczną metodą uczenia i terapii jest ta oparta na zasadach Stosowanej Analizy Zachowania. Pracowała wówczas jako wolontariuszka w Specjalnym Ośrodku Rewalidacyjno - Wychowawczym dla Dzieci i Młodzieży z Autyzmem w Gdańsku. Od  2004 roku do 2018 związana z Centrum Diagnozy i Terapii Zaburzeń Rozwojowych, gdzie początkowo pracowała jako terapeuta, a od  2009 roku  terapeuta główny, którego zadaniem było opracowywanie  programów terapeutycznych i nadzorowaniem pracy terapeutów. W CDIT zajmowała się również diagnozą psychologiczną, w szczególności przeprowadzaniem badań diagnostycznych. Od 2005 roku do 2018 związana zawodowo ze Specjalnym Ośrodkiem Szkolno-Wychowawczym nr 2 w Gdańsku. W SOSW Nr 2 pracowała na stanowisku psychologa, zajmując się organizowaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej, diagnozą psychologiczną, wspieraniem nauczycieli w redukowaniu zachowań niepożądanych występujących u wychowanków. Od 2011 roku  do 2018 pracowała jako opiekun stażu na studiach podyplomowych Stosowana Analiza Zachowania (kształtowanie zachowań w terapii). Zajmowała się również przeprowadzaniem egzaminów praktycznych, w trakcie których oceniane były umiejętności terapeutyczne studentów. Ukończyła studia magisterskie z zakresu psychologii na Uniwersytecie Gdańskim w 2005 roku oraz liczne kursy i szkolenia, w tym brała udział w obozach szkoleniowych prowadzonych przez norweskiego superwizora. W obszarze jej zainteresowań leży terapia dzieci m. in. z całościowymi zaburzeniami rozwoju, niepełnosprawnością intelektualną, alalią, zaburzeniami genetycznymi, zaburzeniami parcjalnymi (m.in. zaburzenia koncentracji, pamięci), lękiem społecznym, mutyzmem.  Posiada duże doświadczenie w pracy z zaburzeniami zachowania występującymi w szczególności u osób niepełnosprawnych intelektualnie i z  całościowymi zaburzeniami w rozwoju.

Uczymy dzieci prawidłowych kontaktów  z rówieśnikami

Prowadzimy trening umiejętności społecznych, aby usprawnić funkcjonowanie Twojego dziecka  w grupie rówieśniczej. Zarówno w formie warsztatów, teorii podczas zajęć indywidualnych, jak i również praktyki podczas zajęć w grupie przedszkolnej, szkole, placu zabaw.

Centrum Diagnozy i Wspomagania Rozwoju

różnorodność

Do wspierania rozwoju dziecka wykorzystujemy różnego rodzaju gry planszowe, zabawy ruchowe, kreatywne pomoce.

Kreatywność

Wynajdujemy sposoby jak najefektywniej nauczyć nowych umiejętności.

Innowacje

W pracy nie boimy się wspierać nowinkami technologicznymi , które używane w umiejętny sposób, mogą rozwijać komunikację, zwiększać motywację , rozwijać kreatywność.

Świeże PrzekąskiPrzekąski

Nauka poprzez zabawę

Nie zawsze nauka musi wyglądać tak jak nam się wydaje. Nasze metody to dostosowanie wymagań do indywidualnych możliwości i potrzeb dziecka. Potrafimy sprawić, by nauka była zabawą i przyjemnością, a z pewnością nie przykrym obowiązkiem.

Naszą misją jest pomaganie

Alicja Rossa

Terapeuta główny. W Centrum Diagnozy i Wspomagania Rozwoju  koordynuje i nadzoruje pracę terapeutów, tworzy programy terapeutyczne, uczestniczy w procesie diagnostycznym, a także prowadzi terapię dzieci z trudnościami o podłożu lękowym.

Absolwentka psychologii na Uniwersytecie Gdańskim, specjalność: neurobiopsychologia. Uzyskała przygotowanie pedagogiczne. Ukończyła studia podyplomowe na kierunku „Stosowana Analiza Zachowania – terapia spektrum zaburzeń autystycznych”. Z dziećmi z zaburzeniami rozwoju (spektrum autyzmu, niepełnosprawność intelektualna, zaburzenia ekspresji mowy, lęk społeczny, mutyzm wybiórczy i inne) pracuje od 2015 roku. Nieustannie podnosi swoje kwalifikacje, uczestnicząc w licznych szkoleniach z zakresu pracy z dzieckiem z wyzwaniami rozwojowymi. 

Maciej Tarkowski

Psycholog, Pedagog, Diagnosta, Terapeuta Główny. Założyciel Centrum Diagnozy i Wspomagania Rozwoju. Absolwent studiów podyplomowych na kierunku Stosowana Analiza Zachowań (Kształtowanie Zachowań Dzieci w Terapii). Odbył liczne kursy i szkolenia. Praca z dziećmi to jego pasja i zamiłowanie.  "Nic mnie bardziej nie uszczęśliwia, jak obserwowanie efektów naszej pracy".

Dominika Kolasińska

Z wykształcenia pedagog specjalny. Podczas studiów zdobywała doświadczenie w przedszkolu integracyjnym prowadząc zajęcia indywidualne i grupowe dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Ukończyła 3 - stopniowy kurs terapii behawioralnej. Brała udział w szkoleniu z zakresu m.in.: terapii ręki i grafomotoryki, rozwijaniu mowy u dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Posiada kwalifikacje do prowadzenia Treningu Umiejętności Społecznych pierwszego oraz drugiego stopnia. W dalszym ciągu zgłębia wiedzę na temat Stosowanej Analizy Zachowania. 

Nasz Zespół

poznaj naszych specjalistów

Redukujemy zachowania niepożądane np. agresję

Oduczamy dzieci zachowań, które nie są akceptowalne społecznie (napady złości, agresja i wiele innych)  lub zagrażają bezpieczeństwu dziecka (autoagresja). Uczymy Twoje dziecko, że pewien repertuar zachowań nie przynosi żadnego rezultatu w jego otoczeniu, tym samym przestaje się opłacać go stosować.

Prowadzimy trening toaletowy

Masz problem z nauczeniem dziecka załatwiania się na nocniczku, komunikowania potrzeb? Twoje dziecko cierpi na nawykowe zaparcia? Nauczymy Ciebie jak skutecznie sobie z tym radzić.

Prowadzimy trening jedzenia

Jeśli u Twojego dziecko pojawia się odmowa spożywania posiłków, czyli w jego diecie znajduje się zbyt mała ilość produktów np.: owoców, warzyw, mięsa, sprawimy, że jego dieta będzie bogatsza w produkty, których do tej pory unikało.

Wspieramy dzieci w nauce

Wynajdujemy sposoby, aby ułatwić Twojemu dziecku zdobywanie wiedzy, tworzymy programy wspierające realizację podstawy programowej, jak i również jeśli są ku temu powody, wspieramy dziecko podczas zajęć lekcyjnych. Jeśli Twoje dziecko ma problemy w nauce lub odmawia odrabiania lekcji, znajdziemy przyczynę i rozwiązanie problemu.

Czym się zajmujemy:

Jesteśmy tu, by pomagać...

Terapia.

Diagnoza. 

Warsztaty.
Konsultacje.

Jesteśmy specjalistyczną placówką zajmującą się  diagnozą oraz wspomaganiem rozwoju dzieci i młodzieży. Nasz zespół stanowią specjaliści podchodzący do pracy z dziećmi z pasją i oddaniem....

Cdiwr.pl